DNA Základní školy Molekula
DNA Základní školy Molekula
(sladěno s profilem absolventa a etickým kodexem)
1️⃣Smysl existence školy
ZŠ Molekula existuje proto, aby děti dokázaly porozumět sobě, druhým i světu – a uměly v něm jednat odpovědně, samostatně a s respektem.
Navazujeme tím přímo na profil absolventa:
- schopnost pojmenovat cíle,
- rozhodovat se,
- nést odpovědnost za své jednání,
- a být aktivní součástí komunity.
Škola není místem selekce, ale prostorem k růstu.
2️⃣Pohled na dítě
Každé dítě vnímáme bez předsudků a s respektem k jeho jedinečné cestě.
V souladu s etickým kodexem:
- není pro nás důležitá minulost dítěte, ale směr, kterým se chce ubírat,
- zohledňujeme sociální, kulturní i osobní zázemí,
- vytváříme bezpečné a podnětné prostředí, kde se dítě může projevit.
Dítě:
- rozpoznává své emoce, silné stránky a limity,
- učí se pracovat s chybou a neúspěchem,
- buduje zdravé sebevědomí.
3️⃣Pohled na učení
Učení chápeme jako proces porozumění, hledání souvislostí a osobního růstu.
V návaznosti na profil absolventa:
- učíme děti plánovat, volit strategie a hodnotit informace,
- podporujeme schopnost vidět širší souvislosti,
- rozvíjíme flexibilitu, kreativitu a odolnost.
Učitel:
- nediktuje, ale nabízí možnosti,
- nevynáší soudy, ale vysvětluje příčiny,
- provází dítě procesem učení.
4️⃣Kompetence a soft skills jako jádro vzdělávání
Kompetence jsou mostem mezi školou a skutečným životem.
Profil absolventa se v Molekule promítá do systematického rozvoje:
- schopnosti stanovit si cíl a jít za ním,
- rozhodování a odpovědnosti,
- efektivní komunikace,
- spolupráce a empatie,
- práce s chybou, limity a nejistotou.
Kompetence nejsou přívěsek učiva – jsou jeho smyslem.
5️⃣Tvořivost, ateliéry a zkušenostní učení
Tvoření je přirozený způsob poznávání světa.
Ateliéry a projekty:
- rozvíjejí kreativitu i strategické myšlení,
- umožňují dětem objevovat své talenty,
- podporují schopnost sdílet, pomáhat a spolupracovat.
Tím naplňujeme profil absolventa, který:
- se aktivně podílí na řešení problémů,
- dokáže nabídnout pomoc druhým,
- propojuje myšlení, emoce i praktickou činnost.
6️⃣Vztahy, respekt a bezpečí
Bezpečné vztahy jsou základem kvalitního učení.
V souladu s etickým kodexem:
- dbáme na otevřenou komunikaci a naslouchání,
- netolerujeme šikanu, diskriminaci ani násilí,
- podporujeme empatii, ohleduplnost a respekt k odlišnosti.
Škola je:
- prostorem dialogu,
- místem, kde se děti i dospělí učí demokracii v praxi.
7️⃣Role pedagoga
Pedagog je průvodcem, oporou a spoluautorem učení.
Učitel v Molekule:
- poskytuje podporu a zároveň jasné hranice,
- posiluje samostatnost a odpovědnost žáků,
- je otevřen sdílení, spolupráci a profesnímu růstu,
- sám se učí – stejně jako žáci.
Platí: „Žák není jediný, kdo se ve škole dovídá něco nového.“
8️⃣ Spolupráce s rodiči a komunitou (návaznost na kodex komunikace rodičů a školy)
Rodiče jsou partneři ve vzdělávání.
Zakládáme si na:
- transparentní komunikaci,
- dialogu při hledání řešení,
- sdílení odpovědnosti za rozvoj dítěte.
Rodiče se ke škole vědomě hlásí, protože sdílí její hodnoty.
9️⃣ Odpovědnost, udržitelnost a svět kolem nás
Vychováváme děti k odpovědnosti vůči sobě, druhým i světu.
V souladu s profilem absolventa:
- rozvíjíme vztah k přírodě a udržitelnému rozvoji,
- podporujeme sociální citlivost a spravedlnost,
- vedeme děti k aktivnímu občanství.
🔟 Jak poznáme, že žijeme svou DNA
DNA Molekuly je živé, pokud:
- děti dokážou pojmenovat své cíle a hodnoty,
- učí se s radostí i vytrvalostí,
- pedagogové cítí smysl své práce,
- rodiče škole důvěřují,
- škola je otevřená dialogu i změně.